2023广东教师考试教综教育学-《论语》中体现的教育思想

http://guangdong.hteacher.net 2023-06-08 10:10 广东教师招聘 [您的教师考试网]

一、《论语》中体现的教学思想

(一)启发诱导——不愤不启，不悱不发。

1.原则理解

启发诱导原则意指引导学生思考，发挥学生主观能动性。

2.古语含义

不到学生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度时不要去启发他。

(二)因材施教——视其所以，观其所由，察其所安;柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭;闻斯行诸。

1.原则理解

每个人都有自己的特点，所以对不同的学生要用不同的教法。

2.古语含义

视其所以，观其所由，察其所安：看他是怎么做的，观察他这样做的理由，考察他安的什么心。这样从三个方面了解一个人，可以了解此人特点，有利于因材施教。

柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭：高柴愚直，曾参迟钝，颛孙师偏激，仲由鲁莽。体现出孔子不同学生不同的特点。

闻斯行诸：闻：听到;行：践行。这是孔子和学生之间发生的一个小故事，出自春秋·孔子《论语》：子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之?”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。” 公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”

白话释义：

子路问：“听到就做吗?”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就做?”冉有问：“听到就做吗?”孔子说：“听到就做。” 公西华说：“仲由问‘听到就做吗’，您说‘有父兄在’;冉求也问‘听到就做吗’，您却说‘听到就做’。我很疑惑，请问这是为什么?”孔子说：“冉求总是退缩，所以要鼓励他;仲由胆大，所以要约束他。”孔子在教育学生时看到了学生的特点，同样的问题给了不同的回答，体现了孔子因材施教。

(三)疏导性原则——夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

1.原则理解：

疏导性原则属于常用的德育原则之一，强调对待学生的错误教师应摆事实，讲道理，提高学生的认识，调动学生自我教育的积极性。

2.古语含义

老师善于一步一步地引导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能。

(四)学思行结合——学而不思则罔，思而不学则殆;力行近乎仁。

1.原则理解：

学思行结合体现的是孔子的教学过程，学习，思考，践行结合在一起。

2.古语含义

学而不思则罔，思而不学则殆：只学习而不动脑筋思考，就会茫然不解;只凭空思考而不学习，就会倦怠。所以学习要和思考结合在一起。

力行近乎仁：努力践行就能达到仁义的境界。

(五)巩固性原则——学而时习之，不亦说乎。

1.原则理解

巩固性强调复习。

2.古语含义

学而时习之，不亦说乎：学习后又时常温习和练习，不是很愉快吗?

(六)学习情感——知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

1.原则理解

孔子认为教学过程应关注学生的情感体验，让学生愉快学习。

2.古语含义

知晓某个知识道理的不如对这个知识感兴趣的，对这个知识感兴趣的不如以学习为乐趣的。

(七)终身学习——吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天

命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

1.原则理解

终身学习强调活到老学到老。

2.古语含义

孔子十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩，体现出孔子在人生的不同阶段都在学习。

(八)以身作则——其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

1.原则理解

以身作则，强调榜样的重要性。

2.古语含义

如果自身端正，作出表率时，不用下命令，别人也就会跟着行动起来;相反，如果自身不端正，即使多次强调别人也不会服从的。

(九)德才并重——志于道，据于德，依于仁，游于艺。

1.原则理解

孔子教育学生时除了培养他的才能以外，还注意培养学生的品德。

2.古语含义

人要有远大志向，要以自己希望达到的境界来确立自己的志向;言行举止要以良好的道德规范来约束自己;要保持内心的善良与仁爱，行事宽容有爱心;同时对礼、乐、射、御、书、数等六艺游刃有余、熟稔于心。道、德、仁体现孔子重视人的德行，艺体现一个人的才学。

(十)全心全意教导——“二三子，以我为隐乎?吾无隐乎尔，吾无行而不与二三子者，是丘也”。

1.原则理解

孔子教育学生是全心全意的，没有保留。

2.古语含义

“你们以为我有什么隐藏的吗?我没有什么隐瞒的，我一言一行都与你们在一起，把我所有知道的都传授给你们，这就是我孔丘。”

以上就是教师招聘考试中关于论语的相关内容，接下来用题目来测试一下自己有没有掌握吧!

【小试牛刀】

【单选题】不愤不启，不悱不发体现了怎样的教学原则( )。

A、疏导性原则 B、启发诱导 C、教学相长 D、泛智教育

解析：B。解析：不愤不启，不悱不发是我国著名教育家、思想家孔子的观点，体现了启发诱导的教学原则。

A项疏导性原则属于常用的德育原则之一，强调对待学生的错误教师应摆事实，讲道理，提高学生的认识，调动学生自我教育的积极性。论语中常用“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现孔子的疏导性原则，故A不符合题干要求，排除。

C项教学相长最早出自《礼记·学记》中，强调教学过程和学习过程是可以相互促进的，不符合题目要求，排除。

D项是夸美纽斯的观点，泛智教育指的是“一切事物交给一切人”，与题干不符，排除。综上，此题选B。

推荐阅读：

教师招聘资格审查

教师招聘面试时间

教师招聘面试技巧

教师招聘资格复审名单

责任编辑：文文