教师资格证笔试小学教育教学知识与能力教学设计题2（一）

http://www.hteacher.net 2022-12-20 11:15 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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请认真阅读下列材料，并按要求作答。

1.小学数学课程中安排了4个部分的课程内容，分别是“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”。请简述设置“综合与实践”内容的目的和意义。(10分)

【参考答案】

暂无答案

【解析】

课标中指出，“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。(10分)

2.如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

【参考答案】

暂无答案

【解析】

1、知识与技能目标(4分)

学生能够初步了解小数的性质意义，并能够准确比较小数之间的大小。

2、过程与方法目标(3分)

学生能够对小数的性质进行观察、思考、解释，发展应用意识和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标(3分)

学生能够积极参与观察、交流，并在其中探索新知，体会数学在生活中的重要性。

3.依据拟定的教学目标，设计课堂教学的新授环节，并简要说明理由。(20分)

【参考答案】

暂无答案

【解析】

我会首先提问学生：“0.1米是几分米，0.10米是几厘米?而0.100米是几毫米?”学生根据上节课所学知识，可以比较容易回答出“0.1米是一分米，0.10米是10厘米，而0.100米是100毫米。”

接下里我会继续提问学生：“它们的长度如果用米做为单位来用分数表示，分别是多少?”请学生以小组为单位进行讨论，然后小组派代表汇报结果。学生根据之前所学的分数知识和我的引导，可以得出：0.1米是1/10米，0.10米是10/100米，0.100米则是100/1000米，经过约分，它们都等于1/10米。它们的长度相等。这样不仅提高了学生的主动思考能力，还提升了他们的合作意识。

接下来我会让学生在已经准备好的两张方格纸上表示并用阴影画出0.3和0.30，从而进一步让学生体会小数的性质。学生根据阴影面积的大小可以得出结论：0.3和0.30这两个数相等。

最后我会引导学生归纳总结小数的性质，即在小数的末尾上添0或去掉0，小数的数值大小不变，从而进一步提高学生的归纳总结能力。(20分)

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