http://www.hteacher.net 2021-11-17 09:45 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.能够绘制热力环流示意图，并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程，能运用热力环流的相关原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。
2.通过观察实验，提高从实验中获取地理信息的能力，通过探究生活中的实例，发展探究地理问题的能力，能够利用所学的地理知识解决生活中地理问题的能力。
3.开展实验活动，获得地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
二、教学重难点
【重点】
热力环流形成过程、热力环流在生活中的具体表现。
【难点】
热力环流形成过程。
三、教学过程
环节一：导入新课
运用设置情境导入法，播放歌曲《军港之夜》，展示歌词“军港的夜啊你静悄悄，海风你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇……”，并提出疑问军港的夜晚吹的是不是海风呢?进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.实验感知
给学生展示实验：
(3)教师结合下列图示进行讲解
①地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化?(从上述实验中引导，受热膨胀上升，冷却收缩下沉)
②大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化?(空气流走气压变低，空气集聚气压变高)
③大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致，水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象?(风)风是什么方向上的大气运动?(水平)
总结：冷热不均—空气的垂直运动(上升或下沉)—同一水平面上出现气压差—空气的水平运动(风)。
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责任编辑：郭爽
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