给民办教师找平衡

http://www.hteacher.net 2015-10-11 19:17 教师网 [您的教师考试网]

当前，幼儿教师队伍建设尤其是民办幼儿园教师，较为普通地存在着师资质量不高，职业吸引力不强、流失离职的现象严重等突出问题。究其原因，是因为民办幼儿园教师入职门槛过低、工资待遇不高、专业学习能力偏弱、发展空间过小、心理负担较大、解决实际问题的能力不强。基于此，民办幼儿园需要多管齐下，从组织文化、薪酬管理、学习共同体、保障发展空间等层面，切实提高幼儿教师职业吸引力，促进民办幼儿园的可持续发展，给民办教师找找平衡。

以“园所文化”驱动幼儿教师

由于人事编制、薪酬福利、社会声望等方面“先天不足”，民办幼儿园教师往往存在较为严重的专业危机感、工作价值感与归属感缺失的现象。民办幼儿园必须立足园所文化建设，积极落实“高端理念引领，低端行为规约”的组织文化策略。即要以先进的幼儿教育思想、科学的办园理念引领幼儿教师的专业实践及专业发展，使其感受到作为一名幼儿教师的荣誉感与价值感，并将园所文化带来的感染力与向心力转换为职业行为的内动力;在制度设计、行为规范、专业研修和绩效评价等方面，全面落实和细化园本研究文化所独有的价值与追求，产生出园所文化“润物无声”的管理效应。增强幼儿教师尤其是青年教师的专业价值感、归属感、责任感，提升幼儿教师的组织向心力与职业吸引力，真正树立以敬业精神为核心的尊重职业、精通职业、献身职业的思想。

以“薪酬管理”激励幼儿教师

由于幼儿园教师工资福利普遍偏低，在编与非在编、公办与非公办教师收入差距普遍较大。民办幼儿园需要正视幼儿教师的经济诉求，设立和完善结构性的薪酬管理体系：一是设定最低的基础岗位薪酬标准，甚至在条件许可的范围内这个标准可以略高于区域幼儿教师收入的平均水平，使基础岗位工资在起点上产生较强的外在吸引力。二是尝试以绩效考核为主要内容的薪酬管理办法，向幼儿教师的贡献与专业成长倾斜，以激发幼儿教师的主动性、创造性。三是通过多种灵活的工作津贴有效激励教师，具体可根据幼儿教师在教育教学各方面的表现以及承担事务多少、职务类别确定相应的津贴、补助，体现多劳多得。

以“学习共同体”引领幼儿教师

由于对幼儿教师的巨大需求，“外行”从事幼教人员比例上升，造成民办幼儿教师专业化程度降低，主要表现为民办幼儿教师学历不高，入职门槛偏低。因此，必须下大力气把建设和提高民办幼儿教师的专业化水平放到至关重要的位置。

民办幼儿园要坚持招聘具有幼教专业背景，在本科院校学习学前教育专业或是大专层次应用型幼儿教师从事幼教工作;坚持在幼儿园任职的教师、园长必须持证上岗;坚持应聘的幼儿教师同台竞争，以提高幼儿教师入职门槛;坚持扩大幼儿教师的职前学习培训途径，提高合格、称职幼儿教师的专业起点，并实现职前职后培养一体化;坚持建立幼儿教师教学终身档案。重视整合高校、名园以及其他社群的专业力量，建设幼儿园层面的专业学习共同体。民办幼儿园不能急功近利，要整体规划，有序推进，以民办幼儿园教师工作实际问题的有效解决为导向，开展形式多样、切实有效的专业学习与研讨活动，形成良好的专业学习氛围与支持服务系统，提高幼儿教师的工作效能感与价值感，从而引领民办幼儿园教师的事业发展。

以保障“发展空间”吸引幼儿教师

依据马斯洛需要层次理论，幼儿教师的编制待遇对应的是生存安全需求，职业发展空间对应的是自我价值实现的需求。缓解幼儿教师的心理压力，提高幼儿教师职业幸福感与成就感就成为增强幼儿教师职业吸引力的重要方面。

民办幼儿园要严格执行幼儿教师的入职标准，使他们感受到不是任何人都可以从事这项职业，从而产生对幼教职业的荣誉感和敬仰感。

保证民办幼儿园教师与公办幼儿园教师职称评定一视同仁，使他们拥有职业发展空间。

着力完善幼儿教师考评管理体系，考评体系的指导思想与思路，一要体现“促进每位教师得到发展”的理念;二要宽严相济，体现出人性化管理的思想;三要利用政策杠杆做好调节，激发幼儿教师干事业的正能量;四要客观及时对教师的思想工作进行评估，对优秀教师给予奖励，让他们的付出得到回报。给幼儿教师一个能够获得进步的期待，为他们提供开放的“发展空间”，增强幼儿教师自身的成就感，对幼儿园的归属感，对从事幼儿教育职业的认同感。

人生百年，立于幼学，增强民办幼儿园教师职业吸引力能够稳定幼儿教师队伍，进而促进幼儿教育健康发展，给孩子带来幸福快乐的童年，而这正是国家、幼儿教育工作者和家长的共同心愿。

责任编辑：张琪