教资面试结构化刷题:在课堂中如果学生课堂讨论太积极,导致秩序混乱

http://ningxia.hteacher.net 2024-04-15 11:41 宁夏教师资格证 [您的教师考试网]

结构化面试，是教资面试的必考部分，给大家更新一波常考的结构化面试，招教网带你搞定应急应变类试题。

应急应变类

本类题型为应急应变类题目，答题思路可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。

1.在课堂中如果学生课堂讨论太积极，导致秩序混乱，你该如何处理?

【参考答案】

在启发式教学、案例教学中，课堂讨论就曾作为一种教学方式被教育者所运用。当今的基础教育改革强调学生学习的自主性、合作性和探究性，在这一大背景下，教学中又掀起了一股讨论热潮。在我的课堂上，如果出现学生课堂讨论太积极，导致秩序混乱的情况，我会先保持冷静，出现这种状况，证明学生愿意参与我的课堂，所以我不会批评学生，我会正确看待这一情况，本着保证课堂能够顺利进行的原则，解决这一问题。

在课堂上，我会提高音量，让学生注意到我，之后安静下来;然后找几个学生代表起来回答问题，检验他们讨论的结果，根据他们的回答，我既可以了解他们积极讨论的成果，也可以稳定课堂秩序;接着我会顺势再提出一个较难的问题，让学生能够冷静的进行思考，保证整节课的秩序。

课下我会及时反思，可能是由于在讨论前没有进行规则宣贯，没有规定学生讨论的时间以及音量大小。之后在课堂上安排这类活动时，要提前告诉学生，不能影响到其他班级的教学，讨论要始终围绕中心点进行，不能跑偏。每个小组选择一名讨论主导者进行纪律维护等等。

也可能是因为我不了解学生情况，学生本身比较活泼，对于自主学习讨论法比较好奇，容易在讨论中过于活跃而出现课堂纪律混乱的情况。

最后，我还会召开一个主题班会，在班会上再次强调班规班纪，并在班会中与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好以及喜欢的模式，采用民主的方式与学生共同守护班纪秩序。

总之，我作为一名教师，我一定会在课后进行及时反思，主要反思自身的课堂调控能力，不断进取，向老教师取经，学会如何正确运用讨论法，使该类事件不再发生。

2.自己上课时有学生因迟到而闯进教室撞桌子上受伤了，你该怎么办?

【参考答案】

作为老师，自己上课时有学生迟到了，闯进来撞桌子受伤是需要重视的，我认为当务之急是采取措施将学生进行救治，并恢复课堂秩序我会有如下的应对措施：

我会先询问迟到的学生受伤程度，如果是轻微擦伤，我会第一时间联系其他老师带他到医务室进行处理，如果情况比较严重，我会请其他没课的老师帮我代课，我立刻送该名同学到医院处理，并通知他的家长。处理结束后带学生返回学校，帮他补习他所缺席的课程，也会检查其他学生的学习情况的。

学生恢复后我会找一个轻松的环境与学生促膝谈心。就他受伤为切入点，不直接从学生的迟到入手，防止他产生紧张对抗的情绪。如果是学生生活中遇到了困难，导致迟到，老师可以尽全力帮助学生解决生活难题，帮学生解决后顾之忧。如果是因为学生由于睡过头导致的迟到，我会帮助他养成良好的作息，避免再次出现这样的情况。如果是因为学生比较懒散而导致迟到的，也需要对该学生进行批评，对学生晓之以理，动之以情，和他强调班级纪律，并且做出警告不能再出现迟到的情况。如果迟到的学生比较多，还会进行全班的班风建设，加强纪律。

把问题解决之后，我会进行自我反思，会和学生的家长谈话，让家长可以在生活中对孩子的休息时间做好严格管理，提醒孩子早休息。其次也会通过一些活动提高孩子的自制力，让孩子形成良好的行为，不迟到不早退，最后会通过一些课题班会强调纪律问题。我相信通过以上的努力，班风纪律一定会得到提高，学生的迟到行为也会减少。

总之，在教育教学工作中，作为老师会面对各种各样的情况出现，无论是出现什么情况，都要将学生的人身安全放在首位，在事情处理完之后，都需要进行自我反省，分析原因，以避免该种情况再次发生。

3.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办?

【参考答案】

课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：

首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力;如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效的解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。

再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。

后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。

我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。

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责任编辑：宁夏分校