安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

2024教师招聘面试说课稿:初中历史《中华民国的创建》

http://yunnan.hteacher.net 2023-12-22 17:45 云南教师招聘 [您的教师考试网]

 一、说教材

过渡语:教材是联系教师和学生之间的桥梁,首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是部编版初中历史八年级上册第三单元第10课的内容,主要讲述了中华民国建立、袁世凯窃取革命果实等史实,上承辛亥革命的爆发,下启北洋政府的黑暗统治,起着承上启下的作用。

二、说学情

过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。

学生通过一些影视剧对民国历史有一定了解,也具备一定的时空观念,但对于袁世凯窃取革命果实的根本原因以及《临时约法》的性质认识不够深刻,需要进一步引导。

三、说教学目标

过渡语:根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

1.了解中华民国创建、袁世凯窃取革命果实等基本史实。

2.通过合作探究,深刻理解《中华民国临时约法》的历史意义,训练历史思维能力。

3.通过学习本课,体会民主革命的艰巨性和曲折性,客观评价辛亥革命,正确认识在半殖民地半封建社会的中国,资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。

四、说教学重难点

过渡:基于以上的分析,我确立的重难点如下。

【重点】

了解中华民国创建、袁世凯窃取革命果实等基本史实;深刻理解《中华民国临时约法》的性质和历史意义。

【难点】

体会民主革命的艰巨性和曲折性,客观评价辛亥革命,正确认识在半殖民地半封建社会的中国,资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。

五、说教法学法

过渡:托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”基于此,我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。

六、说教学过程

过渡语:接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一:导入新课

好的导入是成功的一半,因此我采取了图片导入法。我会出示武昌起义后全国形势图,提问:武昌起义后全国的形势是怎样的?学生回答后我进一步追问:面对这种形势革命党人首先考虑的大事是什么?革命进程是否一帆风顺呢?引发学生思考,顺势导入新课。

【设计意图】通过图片的形式有利于吸引学生注意力,从而进入新课的学习。

环节二:新课讲授

接下来是新课讲授部分。

(一)中华民国的建立

关注公众号

推荐阅读:

教师招聘报考条件

教师招聘笔试时间

教师招聘考试科目

教师招聘笔试成绩

责任编辑:云云

教师教育网 教育信息网 人事考试网

>>更多云南相关信息/资料查看

教师招聘考试面试题:简单题11教师招聘考试面试题:简单题10教师招聘考试面试题:简单题9教师招聘考试面试题:简单题8教师招聘考试面试题:简单题7教师招聘考试面试题:简单题6

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码
在线客服×