2024小学教师招聘面试说课稿：科学《食物在口腔里的变化》

http://hubei.hteacher.net 2024-04-10 17:38 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

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(二)新授环节

1.动手操作，探究新知

新课程标准强调：“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历知识的学习过程”。因此，在教学中，我设计了让学生自己去动手实验，通过实验，在实验中发现食物在口腔中的变化，同时根据变化的过程，进一步去观察，探究食物在口腔中的变化都有哪些参与，进一步总结出包括牙齿、唾液以及舌头。并通过讨论，明白它们的作用及特点。加深学生的理解，通过这个环节，促使学生灵活运用所发现的知识去思考，去探索。

2.合作学习，扮演发现

在操作实验探究的基础上，我引导学生进行小组合作，角色扮演，分别扮演牙齿、唾液以及舌头。然后，我向学生提问：“在扮演的过程中大家有什么收获吗?”以此来鼓励学生多去思考扮演过程中的感受。这样的设计，体现了让“学生自主探究、自主学习”的教学理念。通过展示学生们个性化的研究思路与成果，激发他们成功的学习体验和进一步深入研究的积极愿望，也能够培养学生的合作意识。同时也达到既突出“重点”，又化解“难点”的目的。

(三)巩固环节

科学知识是来源于生活又服务于生活，要使学生真正学好科学，理解科学的过程，形成科学的技能，必须密切联系学生的生活实际，使其体验科学在生活中的广泛作用。所以，围绕这个目的，我设计了下面的练习题：给学生呈现视频，视频中由于错误的吃饭习惯，导致身体出现问题。问题：询问学生是否正确。目的在于培养学生灵活运用所学知识的能力，树立保护身体健康的意识。

(四)总结环节

鼓励学生主动谈一谈自己在这节课的收获，将自己所学的内容进行讲述，发挥学生的主动性，检验学生的学习成果，同时教师进行补充，通过师生互动，促使学生爱上科学知识。

(五)作业环节

给学生布置一些开放型的作业，例如，学生可以课后将所学的知识说与同伴，同时去指导自己的生活。

六、说板书设计

为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，最后我对板书设计进行简要说明。本节课我主要采用提纲式的板书，不但布局合理，而且内容简练，能够突出本节的教学重点，帮助学生理解和记忆。

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