http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 17:18 福建教师招聘 [您的教师考试网]
课型：新授课
课时： 1个课时。
教学目标：
1.知识与技能目标：
理解并掌握三角形的面积计算公式，正确运用三角形公式解决问题。
2.过程与方法目标：
通过观察、操作、探究、归纳等方法，渗透三角形面积公式的推理过程，培养学生概括、合作能力。
3.情感态度与价值观目标：
通过学习，激发学生喜爱数学，并感受到数学与生活实际相联系。
教学重点：
掌握三角形的面积公式。
教学难点：
三角形面积公式的推理。
教学准备：投影仪(应用多媒体教学)，教具(白纸，剪刀)。
教学过程：
为了突出教学难点，突破教学重点，我针对教材内容设计了以下教学过程。
(一)复习导入：
教师出示课件——平行四边形。
提问：这是什么图形?它的面积公式是什么?谁能求出这个平行四边形的面积?(同时板书)
教师出示课件——三角形。
提问：这是什么图形?它的面积又如何求?这节课我们就来探究它的面积。(书写板书：三角形的面积)
教学设计：激发学生学习兴趣，达到“课未起，兴已浓”的状态。
(二)讲授新课
1.三角形的面积推理
教师将一个平行四边形剪成两个三角形，比较它们的大小，启发学生，可不可以用裁剪或拼接成我们学过的图形，用这个图形来求出三角形的面积。
⑴用两个完全相同的直角三角形拼接。
①学生小组讨论，动手拼。
②教师巡视，引导。
请学生汇报小组结果，有学生拼接成长方形，或者平行四边形，教师积极评价。进而提问：三角形的底和高和长方形(平行四边形)的长(底)和宽(高)有什么联系?三角形的面积和这个长方形(平行四边形)有什么关系?
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责任编辑：欣欣
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