http://fujian.hteacher.net 2023-12-22 18:54 福建教师招聘 [您的教师考试网]
106.同概念一样，规则也有正例反例，下列表述能体现桑代克效果律正例的是( )。
A.“近朱者赤，近墨者黑” B.“得寸进尺”
C.“入乡随俗” D.“吃小亏占大便宜"
106.【答案】B
【解析】本题考查桑代克的效果律。桑代克的效果律说明满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。“得寸”即是满意的结果，“进尺”即促使个体趋向和维持某一行为，故而“得寸进尺”是效果律的正例。故本题选B。
107.下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习( )。
A.有机体的成熟 B.适应与创伤
C.疲劳 D.个体的经验
107.【答案】D
【解析】本题考查学习。学习指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。个体的经验引起的行为的持久变化属于学习。故本题选D。
108.教师要求学生课前进行预习，这符合桑代克所提出学习基本规律中的( )。
A.客观律 B.准备律
C.练习律 D.效果律
108.【答案】B
【解析】本题考查桑代克的学习规律。桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。(1)效果律。所谓效果律是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。(2)练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。(3)准备律是指在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼;反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。题干中教室要求学生课前进行复习，符合准备律的内容。故本题选B。
109.新课程要求在学生发展目标三个维度方面不应包括( )。
A.知识与技能目标 B.过程与方法目标
C.社会性发展目标 D.情感态度与价值观目标
109.【答案】C
【解析】本题考查新课程倡导三维课程目标。新课程倡导三维课程目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观。故本题选C。
110.学习“圆的直径是它的半径的两倍”属于( )。
A.概念学习 B.符号学习
C.命题学习 D.下位学习
110.【答案】C
【解析】本题考查知识学习的类型。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题可以陈述一般规则、原理、定律、公式等，因此它被看成是陈述性知识掌握的高级形式。故本题选C。
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责任编辑：文文
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